武漢大成美育科技開發(fā)有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等，歡迎咨詢洽談！
在國(guó)外的教學(xué)中，科技館與學(xué)校合作的形式由來已久，他們的校館合作已經(jīng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也形成了一定的理論基礎(chǔ)。在我國(guó)，教育教學(xué)改革工作雖然取得了一定的成績(jī)，但是，教育教學(xué)工作仍然不完善。在我國(guó)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》頒布后，科學(xué)素質(zhì)逐漸被重視，科技場(chǎng)館的數(shù)量和接待能力有了顯著增長(zhǎng)，同時(shí)，各地的科技館也在不同程度和中小學(xué)建立了合作關(guān)系，一方面，開拓了學(xué)生的眼界，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量；另一方面，促進(jìn)了科技館工作的發(fā)展，也為科技館事業(yè)的成熟奠定了基礎(chǔ)
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將教室“搬進(jìn)”科技館
“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”項(xiàng)目，是將科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校，讓科技館資源與學(xué)校教育相結(jié)合，一方面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全l面發(fā)展；另一方面，也有利于科技館的發(fā)展。教師在教學(xué)中將教室“搬進(jìn)”科技館的教學(xué)方法，主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主，所以，科技館要建立青少年科學(xué)工作室，并多次舉行手工操作活動(dòng)。科技館中的管理人員在組織活動(dòng)的同時(shí)，還要協(xié)助教師教學(xué)生制作科學(xué)小作品，讓學(xué)生快速掌握自作手工作品的方法。 在國(guó)1務(wù)院各系統(tǒng)中，各部委的科普職能都是依據(jù)其主要職能而展開的。科技部在政策法規(guī)與體制改革司下設(shè)立了科普處。該處的職能是：起草國(guó)家科普政策法規(guī)、組織協(xié)調(diào)國(guó)家重大科普活動(dòng)、完善和落實(shí)科技制度等。教1育部下設(shè)機(jī)構(gòu)中，社區(qū)科普館，基礎(chǔ)教育司、職業(yè)教育與--教育司、科學(xué)技術(shù)司、師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司等依據(jù)自己的職能，不同程度地參與科技教育和科普工作。
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通用技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)室
通用技術(shù)課程是國(guó)家新課程改革中誕生的一門必修課程。通用技術(shù)，理化生實(shí)驗(yàn)室主要涵蓋“技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)制作、技術(shù)探究”等功能。其中技術(shù)設(shè)計(jì)主要作用是針對(duì)技術(shù)問題進(jìn)行多方案設(shè)計(jì)，校園科技館設(shè)計(jì)，培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力；技術(shù)試驗(yàn)主要作用是讓人們親歷技術(shù)試驗(yàn)過程，初步掌握測(cè)量、加工、安裝、調(diào)試等簡(jiǎn)單的技術(shù)操作技能，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Γ患夹g(shù)制作的主要作用是提供人們親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)和物化的過程，校園科技館，促進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展；技術(shù)探究主要作用是培養(yǎng)人們的探究精神，提高人們的技術(shù)探究能力。
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